نمایش 33–48 از 107 نتیجه
در این کتاب سرخپوستها خودشان از چند و چون زندگیشان میگویند..
یادداشت مترجم / ۹
مقدمه: روح زمین / ۱۱
خورشید صبحگاهی، خاک دلپذیرِ
نو و خاموشی بزرگ / ۱۴
مرد پُرمو از شرق / ۵۹
صدایم ضعیف می شود / ۱۲۳
"از نظر آگامبن وجه مشخصهی جهان معاصر ما افول ایدهی کلاسیک سیاست، فرهنگ مبتذل نمایش و فرسایش مدام حقوقی است که باور داریم معرف ایدهی ما از انسان است. با این حال نقد آگامبن نه نقد یک نیهیلیست بدبین است و نه بیبهره از عمق تاریخی…. این کتاب میخواهد نشان بدهد که آثار آگامبن شکل دهندهی بدنهی یکپارچهای هستند برآمده از دغدهای معطوف به زبان… اگر این کتاب فقط یک ادعا درباره کار آگامبن داشته باشد احتمالا همانا مرکزیت فلسفه زبان در کار اوست.."
فهرست
چرا آگامبن
زبان و منفیت هستی
کودکی و روش دیرینه شناختی
بالقوگی و وظیفه فلسفه آینده
سیاست ، حیات برهنه و قدرت حاکم
خاستگاه ژست، هنر و سینما
آزمایشگاه ادبیات
شاهد بودن و زمان مسیانیک
بعد از آگامبن
برای مطالعه بیشتر
راهنمای آثار
نمایه
در یک روز طوفانی سگ کوچکی در باغ چتری پیدا میکند. به طرفش میرود و آن را برمیدارد، اما ناگهان باد شدیدی میوزد و سگ را با خود بالا میبرد. این شروع یک سفر رویایی به دور دنیا است. باد، چتر و سگ را با خود از صحرا به دریا و از جنگل تا قطب جنوب میبرد… چتر یک کتاب تصویری است که میتوانید با آن هزاران هزار داستان بسازید.
در مدارس ایران، خواست دبیران برای انجام تحقیق و پژوهش تبدیل به مشکل بزرگی میشود که نه تنها کودکان بلکه والدین آنها را نیز به دردسر میاندازد. دانشآموزانی که تجربهای از انجام تحقیق ندارند، از پدر و مادر خود کمک میخواهند و گاه آنها نیز با توجه به موضوع درس از آشنایانی دیگر. این پروسه ادامه مییابد بدون آنکه خلاقیت فردیِ دانشآموز عرصهای برای ظهور بیابد و خود به حل مسئله بپردازد. علت این امر بیشتر از هر چیز عدم آشنایی با چارچوب مناسب و اصول علمیِ پژوهش است. روش علمی پژوهش کمک میکند که پرسشهای کنجکاوانه و پراکندهای را که به ذهنمان میرسد، بپرورانیم و پاسخ آنها را بیابیم. پژوهشگری تواناییای ذاتی نیست، بلکه مانند هر مهارت دیگری قابل آموزش و یادگیری است. کتاب چگونه پژوهش کنیم؟ با زبانی ساده و در عین حال علمی ما را با فرآیند پژوهش آشنا میکند. فصول این کتاب از ابتداییترین مراحل تحقیق یعنی انتخاب موضوع و بیان هدف تا مراحل پایانی یعنی عرضه و ارزیابیِ پروژهی شکل گرفته را در بر میگیرد.
فهرست کتاب
………………………..
مجموعهی پروژهی علمی
دیباچه
روش علمی
انتخاب موضوع، بیان هدف، جستجوی اطلاعات مسئله، فرضیه، آزمایش سازماندهی دادهها، نتیجهگیری
جستجوی موضوع
انتخاب موضوع، سه گام تا رسیدن به موضوع، پیشنهادهایی برای جستجوی موضوع، ردهبندی موضوعها،
انواع پروژه: سه نوع اصلی
جستجوی اطلاعات
جستجوی اصلی، جستجوی جنبی، تهیه کتابشناسی مقدماتی، یادداشتبرداری
یک پروژه نمونه
آغاز پروژه، عنوان و پرسش مساله، مواد، روش کار، سازماندهی دادهها، نتیجهها، مسئله، فرضیه
گزارش پروژه
صفحهی عنوان و فهرست مطالب، چکیده، مقدمه، آزمایش و دادهها، نتیجهگیری، منبعها، سپاسگزاری
نمایش پروژه
چند کار مفید، توصیهها، مواد نمایشی، ایمنی
عرضه و ارزیابی پروژه
اطلاعاتی دربارهی داوری، توصیههایی دربارهی نمایشگاه علمی
پیوستها
روش استفاده از منابع
منابع و پایگاههای اینترنتی مناسب
توانایی ما در حل مسائل حال و آینده به توانایی ما در طرح پرسشهای جدید و خلاق درباره جهان وابسته است. با افزایش روزافزون دانش ما درباره جهان، باید از اجبار فرزندانمان به صرفا حفظ کردن اطلاعات اجتناب کنیم، زیرا کامپیوتر بهتر و با دقت بیشتر میتواند این کار را انجام دهد. باید بیش از هر چیز بر آموزش مهارت تفکر تاکید کنیم. یکی از بهترین راههایی که فرزند شما میتواند این مهارت را بیاموزد، شرکت در جشنوارهی علمی مدرسه است. کتاب "چگونه جشنواره علمی برگزار کنیم؟" یک راهنمای عملی برای کمک به دانشآموزان در اجرای پژوهشهای دانشآموزی و اجرای پروژههای علمی است. افزون بر این، روش برپایی و ارائهی نمایشگاههای علمی جذاب، و شیوهی تشریح شفاهی نتیجهی پژوهش توضیح داده شده است.
فهرست کتاب
………………………..
دیباچه
مجموعهی پروژهی علمی
پیشگفتار مترجم
پیشگفتار نویسنده
راهنمای معلم
هدفهای آموزشی
تمرین پرسش کردن
شناسایی روشهای گوناگون پرسش کردن
تشخیص تفاوت میان پرسشهایی که قابل پاسخگویی هستند و …
طرح پرسش درباره چیزهایی که میبینیم
تمرکز روی یک پرسش
انتخاب یک پرسش
تشخیص یک پرسش روشن
نوشتن یک پرسش مشخص
شناسایی راههایی برای پژوهش درباره پرسش پیش از فرضیه
نوشتن گزارش کار
انتخاب راه مناسبی برای نوشتن گزارش کار
تطبیق فرضیه با پرسش
نوشتن واضح فرضیه
تعیین مواد لازم متناسب با روش کار
موادی که باید تهیه شود
شناسایی متغیرها
تعیین مراحل منطقی برای انتخاب روش
ارایه راههای روشن برای روش مورد نظر
کشیدن جدول برای ثبت اطلاعات
محاسبه میانگین دادهها
آماده کردن طرح برای موضوع پژوهش
نشان دادن نتایج به صورت نوشته
آشنایی با نمودارها
خواندن نمودار خطی
ساختن یک نمودار خظی
خواندن نمودار ستونی
ساخنتن یک نمودار ستونی
آشنایی با انواع نمودارهای دیگر
بیان نتیجه نهایی بر اساس نتایجی که در پژوهش به دست آمده
نوشتن گزارش پژوهش
آماده کردن اجرای شفاهی پژوهش
ارائه پژوهش به صورت نمایشگاه
ارزیابی تجربه به دست آمده از پژوهش
نامه به والدین
بایدها و نبایدها
جدول زمانبندی اجرای پروژه
ارزیابی والدین
داستان یک پژوهش علمی
دوست دارم درباره چه چیزهایی بیشتر بدانم!
فهرست کارهایی که برای پژوه علمیتان باید انجام دهید
آیا میتوانم خودم این پرسش را انجام دهم؟
راههای طرح پرسش
من درباره مطالبی که خواندهام پرسش دارم
من درباره چیزهایی که دیدهام در خانهامان انجام میدهند پرسش دارم
من درباره چیزهایی که در تلویزیون دیدهام و شیندهام پرسش دارم
من درباره موضوعی که خودم درباره آن فکر کردهام پرسش دارم
بهترین پرسش من!
تمرکز روی یک پرسش!
آن را به صورت روشن بیان کنید!
موضوع پژوهش را برای جشنواره علمی
پرسشتان را بهتر بیان کنید!
پرسش من!
دفتر گزارش من
من حدس میزنم!
من فکر میکنم
فهرست موادی که لازم دارید
شاهد!
ایمنی در آزمایش
آزمایش با حیوانات
گزارش تهیه کنید
میانگین بگیرید
پیشنهاد میکنم
همه چیز را بنویسید!
یک نمودار خطی را بخوانید
یک نمودار خطی بکشید
یک نمودار خط ستونی را بخوانید
یک نمودار ستونی را بکشید
این گزارش را نگه دارید
دیگران را علاقمند به مشاهده کنید
برچسبهای مربوط به پروژه علمی
نمایشگاه جشنواره علمی، توافقنامه نگهداری
ارزیابی من از پژوهش علمی که انجام دادم
آیا میتوان فقر را به کلی از بین برد؟
آیا میتوان درمان و بهداشت را به دورافتادهترین گوشههای جهان رساند؟
آیا میتوان اطمینان یافت که هر کودک در هر کشور از تحصیلات خوبی برخوردار میشود؟
شاید امروز پاسخ مثبت به این پرسشها دستنیافتنی به نظر برسد، اما آنچه در این کتاب نقل میشود نشان میدهد که در واقع ما قادر هستیم تغییراتی باورنکردنی در جهان ایجاد کنیم. آنچه مدتهاست آغاز شده امروزه نتایج خود را آشکار میسازد: ظهور نوآورانی که با روشهای ابداعیشان قابلیت این را دارند که زندگی را در سراسر جهان تغییر دهند.
فهرست
پیشگفتار
افراد ناآرام
از میوه های کوچک بلوط درختان عظیم می رویند
چراغ ذهنم روشن شد
اراده ای راسخ و تسخیرناپذیر ، فلورانس نایتینگل، انگلستان: پرستاری
نیرویی عظیم، بیل درایتون، ایالات متحدۀ امریکا: حباب
چرا کسی در بارۀ این موضوع ها چیزی به من نگفته بود؟
ده – نه – هشت – کود کیار، بفرمائید!
نقش کارآفرین های اجتماعی
شما دیگرچه مادری هستید؟
آیا آن ایدۀ خاص تمام ذهن این اشخاص را درگیر کرده است؟
اگر قرار است جهان نظمی بگیرد
در جستجوی جامعه ای برتر
استعدادها همین جا هستند
فرصت های تازه، چالش های تازه
باید کاری انجام می شد
چهار عادت نهادهای نوآوری
این کشور باید تغییر کند
شش ویژگی کارآفرین های موفق
تمایل به شکستن ساختارهای گذشته
اخلاقیات باید با ظرفیت ها همگام باشد
نسخه برداری
نتیجه
سخنی در پایان
سرانجام
کتاب چگونه دانشآموزان پژوهشگر تربیت کنیم منبعی کمنظیر برای معلمان و مربیانی است که میخواهند در کلاس درس و محیط آموزشیشان جامعهای علمی متشکل از دانشآموزان بسازند.
“… پرآوازه ترین نمایش در تاریخ تئاتر ژاپن، هم کابوکی و هم عروسکی، که الهامبخش نمایشها، فیلمها و مجموعههای تلویزیونی بیشماری شده است. این محبوبترین نمایش مردم ژاپن داستانی است از وفاداری سامورائیها.” تاریخ ژاپن کمبریج، جلد چهارم، ص ۷۵۸٫
داستان چوشینگورا بر مبنای یک واقعهی تاریخی است، که در آن ۴۷ رونین، سامورائیهای بیمخدوم، به کینخواهی ظلمی که بر فرمانده آنها رفته است متحد میشوند و با فداکردن همه چیز- عشق، خانواده، آبرو، زندگی، از عامل فروپاشی خاندان فرماندهشان انتقام میگیرند. داستانی از زنجیرهی: ظلم، عدالت، کینخواهی و، از همه برتر، وفاداری در جایگاه بزرگترین انگیزه برای تحرک انسانی. داستانی که مانند نمایشنامههای شکسپیر، تعابیر گوناگونی میپذیرد: در سالهای ۱۹۲۰ میلادی، نمادی از مقاومت در برابر قدرتی که با ارعاب حکومت میکند، در سالهای ۱۹۷۰ میلادی نماد مقاومت شهروندانی که از فساد مالی سیاستمداران بیزاراند و همیشه، در بحرانهای اقتصادی، نماد مبارزهی رونینهای شغلی، کارجویان، در برابرِ کارفرمایان.
علی فردوسی، مترجم این اثر بزرگ، دارای درجهی دکترا در جامعهشناسی در سال ۱۹۸۵ میلادی از دانشگاه پنسیلوانیا است. او پس از پنج سال کار در دانشگاههای کالیفرنیا (برکلی و لوس انجلس)، از سال ۱۹۹۰ تا ۱۹۹۷میلادی نخست به عنوان استاد مدعو در دانشگاه مطالعات خارجی توکیو و سپس کارشناس بینالمللی در رادیو تلویزیون ملی ژاپن مشغول به کار بوده است. او اکنون استاد و مدیر گروه تاریخ و علوم سیاسی در دانشگاه نوتردام دو نامور ایالت کالیفرنیا است. ترجمهی چُوشینگورا به فارسی دومین ارمغان او از سفر ژاپن است. پیش از آن ترجمهی فارسی یادنامهی شُونکین، اثر نویسندهی بزرگ ژاپنی جونئیچیرو تانیزاکی، از وی به چاپ رسیده است.
سالهاست که جریان غالب رسانه ای و صنعت عظیم روابط عمومی و تبلیغات، به همراه روشنفکران جریان غالب آمریکا، در نهایت کارآمدی، به افکار عمومی شکل می دهند. همین جریان بسیار قدرتمند به حافظه ی زنده ی مردم شکل می دهد. نوام چامسکی از معدود افرادی است که در برابر چنین جریانی می ایستد و به همین دلیل مدام مورد هجمه قرار می گیرد. او پارادایمی کلی از نظام جهانی پیش چشم ما می گذارد که می توانیم بر اساس آن بسیاری رویدادهای جهانی را به راحتی تحلیل کنیم …
پس از خواندن این کتاب دچار هراسی جدی می شویم که امدادهای آسمانی، شانس و یا خرد و هوشمندی برخی از انسان ها زندگی بشری را تا به این لحظه از نابودی به وسیله ی جنگ هسته ای بزرگی نجات داده است و آیا این عوامل برای نجات آدمی از خطر دیگر یعنی تخریب محیط زیست و گرمایش زمین نیز کمکی خواهند کرد؟
خواندن این کتاب خشم نیز به همراه دارد، خشم از قدرت و تمامی جلوه های آن، وقتی در خدمت سرکوب مردمان قرار می گیرد، در خدمت خفقان…
چامسکی به کلی هم نا امید نیست. او مواردی چند را برمی شمارد که قدرتمندترین دولت دنیا در برابر فشار افکار عمومی و اعتراضات گسترده عقب نشینی کرده است و تا جایی به قدرت مردم باور دارد که آن را ابرقدرت دوم می نامد…
چامسکی کتابش را با امید به پایان می برد، امیدی هر چند کم فروغ به ابر قدرت دوم.
فهرست
پیشگفتار مترجم
مقدمه
۱٫ مسئولیت روشنفکران
۲٫ تروریستها پایان جهان را میخواستند
۳٫ یادداشتهای شکنجه و فراموشی تاریخی
۴٫ دستهای ناپیدای قدرت
۵٫ افول آمریکا، دلایل و پیامدها
۶٫ آیا دورۀ آمریکا به پایان رسیده است؟
۷٫ منشور کبیر (مگنا کارتا)، سرنوشت آن و سرنوشت ما
۸٫ هفتهای که جهان بیحرکت بر جای ماند
۹ . پیمان اسلو: مفاد آن، پیامدهای آن
۱۰٫ شامگاه ویرانی
۱۱٫ اسرائیل ـ فلسطین، گزینههای واقعی
۱۲٫ هیچ برای دیگران: جنگ طبقاتی در ایالات متحده
۱۳٫ امنیت برای چه کسی؟ واشینگتن چطور از خود و شرکتهای بزرگ محافظت میکند؟
۱۴٫ خشم و از کوره در رفتن
۱۵٫ چند دقیقه مانده به نیمهشب؟
۱۶٫ آتشبسی که در آن خشونت هیچگاه متوقف نمیشود
۱۷٫ ایالات متحده دولت تروریستی پیشتاز و عمدهای در جهان است
۱۸٫ حرکت تاریخی اوباما
۱۹٫ دو راه برای آن
۲۰٫ یک روز از زندگی یک خوانندۀ نیویورک تایمز
۲۱٫ تهدیدی به نام ایران: بزرگترین تهدید علیه صلح جهانی کیست؟
۲۲٫ ساعت روز قیامت
۲۳٫ اربابان نوع بشر
یادداشتها
کتاب حل علمی مسئله با ارائهی مسائل فنی متفاوت که مهندسین حرفهای و متخصصین با آنها مواجه میشوند، و پیشنهاد راه حلهای عملی برای حل مرحله به مرحله آنها، مهارتهای اولیهی لازم برای حل مسائل فنی و علمی را به ما میآموزد. یک روبات چگونه ساخته میشود؟ یک قایق موتوری چطور؟ و فضاپیماها؟ آیا برای ساخت این اجسام، تنها نیاز به ابزارها و فناوریهای پیچیده داریم؟ حل علمیِ مسئله به ما یادآور میشود که ابتدا قوانین علمی باید آموخته شوند. هر سازهی پیچیده و عجیب و غریب در آغاز یک طرح ساده بوده است روی کاغذ. با خواندن این کتاب یاد میگیریم که با وسایلی ساده، روبات و قایق موتوری و فضاپیما بسازیم.
فهرست کتاب
………………………..
سطح ۱
یادداشت آموزگار
۱ ابزار
۲ لولا و دریچه
3 جداسازی
۴ روبات
۵ پل
۶ اسکلتبندی
۷ پروانهی موتور
سطح ۲
۱ پرواز آزمایش
۲ چتر نجات
۳ رسانای الکتریسیته
۴ دستگاه حسگر
۵ چرخدنده و زبانه
۶ کلید و زنگ خطر
۷ پیچ ارشمیدوس
۸ بازوی مکانیکی
دیدیه ون کولارت، نویسنده، نمایشنامهنویس و فیلمنامهنویس فرانسوی، سال ۱۹۶۰ در نیس به دنیا آمد. او تا سال ۱۹۹۴ چند رمان، نمایشنامه و فیلمنامه نوشت که تقریبا همگی با استقبال منتقدان مواجه شدند و فروش بالای این آثار نشان میداد که آثار ون کولارت از طرف مخاطبان هم پذیرفته شده بود.
"کارا" دختری است در مدرسه که هیچکس او را نمیشناسد، به روزنامهنگاری علاقهمند است و با پشتکار زیاد برای مدرسهاش روزنامهی دیواری تهیه میکند. کارا دقیق و نکتهسنج است و با قلمی روان و بیانعطاف مقالههایش را مینویسد. او در ماجراهای زیادی که برایش رخ میدهد تغییر میکند و طعم محبت را میچشد.
نوجوانان دراین کتاب جذاب و پرکشش – که البته هر خوانندهای را در هر گروه سنی تحتتأثیر قرار میدهد- با حرفهی خبرنگاری و جذابیتها و مشکلات خاص آن آشنا میشوند و معنی تحول درونی و بیرونی افراد مختلفی را که از این حرفه تأثیر میپذیرند، لمس خواهند کرد.
همکاری، همبستگی گروهی، طرح مسائل اجتماعی، انسانی و قانونی از موضوعهایی است که در این کتاب مطرح میشود و در مسیری پیچاپیچ و دلنشین و در نهایت شیوایی، عمق نیات انساندوستانهی نویسنده و مفهومی از رشد و بالندگی را نشان میدهد.
خواندن این کتاب را به تمام عزیزانی که با یک هدف دایمی به دنبال درک متفاوتی از زندگی هستند و به حق انتظار دارند که با خواندن یک اثر، تجربه ای با ارزش برایشان تکرار شود، پیشنهاد می کنیم.
فهرست:
فصل اول : شاگرد جدید دربرابر معلم پیر
فصل دوم: سقف کلاس به هوا پرید
فصل سوم: تاریخ کهن، رمز معاصر
فصل چهارم: معلم گمشده در حومهی شهر پیدا شد
فصل پنجم: تکلیف خانه:سخت اما مهم
فصل ششم: دلیل فشارهای روانی کودکان؟
فصل هفتم: هواداران برای لجاجت با رقیب آماده شدند
فصل هشتم: صف داوطلبان برای خطر
فصل نهم: بوی فعالیتهای مشکوک به مشام میرسد
فصل دهم: تیم جدید کم کم قدرت میگیرد
فصل یازدهم: لرزشهای خفیف نشانهی زلزلهای عظیم
فصل دوازدهم: افزایش فعالیت لطمه نمی زند
فصل سیزدهم: پیشبینی بادهای شدید
فصل چهاردهم: قانون برای همه، همه برای قانون
فصل پانزدهم: داور محکم سوت کشید
فصل شانزدهم: جست و جوی تکهپارهها توسط خدمه نجات
فصل هفدهم: گروه نجات از عهدهی پاکسازی برآمد
فصل هجدهم: سانسور+کامپیوتر=امکان ندارد
فصل نوزدهم: ماه دسامبری گرمتر از معمول
فصل بیستم: تیم خانگی همهچیز را به خطر میاندازد
گفتاری از مترجم:
قصه ما و آقای کلمنتس
چندی پیش من و دوستم تصمیم گرفتیم با هم کتابی ترجمه کنیم. اینور و آنور جستجو کردیم تا اینکه یکی از دوستانمان که در کشور کانادا اقامت داشت کتابی را برای ما از کتابخانهی آنجا به امانت گرفت. کتابدار از کتاب خیلی تعریف کرده بود و گفته بود که کتاب پرفروشی است. نام آن کتاب ژاکت بود. کتاب را خواندیم، از موضوعش خوشمان آمد و آن را ترجمه کردیم. در ضمن همزمان به تحقیق و تفحصی اینترنتی در مورد نویسندهی کتاب پرداختیم. در آن زمان او قریب به چهل کتاب نوشته بود، که بسیاری از آنها از پرفروشترین کتابهای روز بودند. چند تایی از کتابها را تهیه کردیم و هر چه خواندیم بیشتر خوشمان آمد؛ شدیم طرفدار پر و پا قرص نویسنده.
اسم نویسندهی کتاب، "اندرو کلمنتس" بود. "اندرو کلمنتس" نویسندهی داستانهای کودک و نوجوان است و بیشتر کتابهای او در محیط مدرسه و یا در ارتباط با مسایل مدرسه است. کمتر نویسندهای میتواند به خوبی "اندرو" دنیای مدرسه را به تصویر بکشد.
او تا به حال حدود پنجاه کتاب به چاپ رسانده است که از جملهی آنها میتوان به کتاب پرفروش فریندل، خبر لندری، کارنامه، داستان مدرسه، یک هفته در جنگل، پسر بابای مدرسه و ژاکت اشاره کرد.
او داستان فریندل را در سال ۱۹۹۰ نوشت و آن را در ۱۹۹۶ به چاپ رساند. فریندل از سال ۱۹۹۷ تا ۲۰۰۰ میلادی، سی و یک جایزه مختلف دریافت کرد. گذشته از آن سی و سه بار نامزد گرفتن جایزه گردید. هشت مورد هم تقدیرنامه و نشان یادبود دریافت کرد.
لازم به ذکر است که تا به حال بیش از ۲۵۰۰۰۰۰ جلد از این کتاب به فروش رفته است؛ خود "اندرو" در مورد این کتاب میگوید: فریندل کتابی است در مورد کشف دنیای واقعی کلمات. کتابی است در مورد آموزش و آموزگاران ارزشمند. کتابی است که از زبان، چگونگی پیدایش آن در اجتماع و افکار سازندهی آن سخن میگوید.
شخصیت اصلی فریندل، نیکلاس آلن، پسری متفاوت و خلاق است. او در کلاس سوم، کلاس خود را به جزیرهای استوایی تبدیل می کند؛ گاهی هم در کلاس صدای توکا از خودش درمیآورد. اما قصهی این کتاب، زمانی اتفاق میافتد که او در کلاس پنجم درس میخواند و به نظر میآید که وقت دردسرسازی او تمام شده است. معلم ادبیات زبان کلاس پنجم، خانم گرینجر است که نگاه بسیار تیزبینی دارد و هیچکس در کلاس او، ازاین نگاه در امان نیست. بدتر این که، او طرفدار پر و پا قرص استفاده از فرهنگ لغت است و این برای نیک بسیار خسته کننده است؛ اما کار با فرهنگ لغت، نیک را به این فکر میاندازد که لغت جدیدی بیافریند. از این لحظه به بعد، خودکار دیگر خودکار نیست، بلکه فریندل است. چیزی طول نمیکشد که فریندل ریشه میدواند، در شهر و در مدرسه. خانم گرینجر و والدین نیک دلشان میخواهد که نیک به این مزخرفات پایان دهد اما حالا دیگر فریندل فقط به نیک تعلق ندارد. همهی کاری که او میتواند بکند این است که عقب بنشیند و ببیند چه پیش میآید…
ترجمهی فریندل برای ما لحظات زیبایی آفرید. گاهی آنچنان به هیجان میآمدیم که از شوق میگریستیم.
دوران قشنگی بود که با نیک زندگی میکردیم وخیلی حیفمان آمد وقتی ترجمهی کتاب تمام شد. خواستیم جانشینی برای نیک پیدا کنیم، رفتیم سراغ کارا در کتاب خبر لندری.
کارا لندری دختریست که در مدرسه روزنامهی دیواری درست میکند؛ زبان تندی دارد و هر آنچه را که ببیند، در موردش خیلی صریح مینویسد تا جایی که خیلیها را میآزارد. معلم او، آقای لارسن، که در ابتدای داستان از شغلش خیلی خسته شده بود، همهی روز به جای درس دادن به روزنامه خواندن میپردازد؛ و کارا، او را به باد انتقاد میگیرد؛ کاری که خیلی از بچههای ما، دلشان میخواهد انجام دهند، اما هزار شاید و باید مانع آن است. خلاصه، داستان به شیوایی جلو میرود و در قالب مناسبات معلم و شاگردی به بچهها، حیطهی آزادی بیان را در عین حفظ حقوق خود و دیگران میآموزد. این بار جایی با آقای لارسن همحسی داشتیم و دلمان برایش میسوخت و زمانی با کارا؛ اما باز ترجمه به پایان رسید و ما دوباره تنها شدیم. خبر لندری، نه فقط برای بچهها، بلکه برای بزرگترها هم جالب و خواندنی است؛ ما که خودمان، درسهای بسیاری از آن گرفتیم.
قصهی شیفتگی ما همچنان ادامه دارد و کتاب بعدیمان کارنامه است که انشاالله بعداً در مورد آن خواهم نوشت. امیدوارم تلاشی که کردیم برای نوجوانانمان مفید واقع شود و در آخر جا دارد که از استاد ع. پاشایی عزیز که ما را در زمینهی چاپ کتابها تشویق و راهنمایی کردند، صمیمانه سپاسگزاری کنم.
مرجان ظریف صنایعی
آذرماه
این کتاب، کتاب نقاشی کودک هست و نیست. هست، برای اینکه کودک باید مداد به دست بگیرد و تصویر بکشد. نیست، برای اینکه بر خلاف آ نچه انتظار داریم، کودکمان قرار نیست نقاشیهای خوش آب و رنگی را ببیند و تقلید کند و تحویل ما یا آموزگارش بدهد. این کتاب درباره تقلید نیست .در باره دیدن است، اندیشیدن و به تصویر کشیدن :دیدن دنیای کودکی دیگر، آن را با دنیای خود مقایسه کردن و از این راه دنیای خود را بهتر دیدن و سپس دنیای خود را به تصویر کشیدن.
کتاب دو ویژگی خاص دارد.
نخست آنکه از کودک نمیخواهد که تقلید کند. به جایش از او می پرسد که دنیایش چه شکلی است و از او می خواهد که خود دنیایش را آن گونه که میبیند به تصویر کشد. دیگر آنکه به کودک شانس عملی تقلید نکردن میدهد. چگونه؟ ساده است. کتاب، کودک را زیر بار نقاشیهای خوش آب و رنگ له نمیکند، نقاشیهایی که برای کودکی که تازه قلم برداشته راهی جز تقلید باقی نمی گذارند. پیشنهاد ما به شما این است که بگذارید کودکتان نقاشی خودش را بکشد، "خط خطی کند هر جور که میخواهد ".هدف این است که فرزندتان دنیای دیگران را ببیند و دنیای خودش را به تصویر بکشد. باشد که این گونه دنیای خودش را بهتر ببیند و دربارهاش بیشتر فکر کند و نیز آن را با دنیای کودکی از فرهنگی دیگر مقایسه کند و دریابد که دیگرانی هستند که دنیایی دیگر دارند که گرچه شاید به تمامی مانند دنیای او نباشد ولی با آن وجه مشترک بسیار دارد. و هر کار می کنید، این یک کار را نکنید :دستش را نگیرید و در کشیدن نقاشی کمکش نکنید .
بگذارید خط خطی کند آن گونه که می خواهد !
این نمایشنامه روایت رویارویی مردی ثروتمند با انسان فقیر خانه به دوشی ست که سعی میکند به زور در زندگی مرد ثروتمند رسوخ کند و زندگی منظم او را از مسیر روزمره اش خارج کند. داستان در ورودی ساختمان محل زندگی مردی ثروتمند که سردبیر روزنامه است اتفاق می افتد؛ شبهنگام وقتی این سردبیر موفق قصد دارد وارد خانه اش شود، مردی فقیر و آواره اجازه نمی دهد در شیشه ای و سنگین ساختمان بسته شود. این شب پر تنش و طولانی زمانی به پایان می رسد که مرد بی چیز اما متکی به تقدیر، فردی را که همه چیز دارد از مسیر زندگی منظم خود خارج میکند و حقایق حیرت انگیزی را در مورد زندگی خصوصی او آشکار میسازد.
"دایرههای اوج" رمانیست خاطرهگونه به قلم اصغر عسکری خانقاه، انسانشناس بزرگ ایرانی. مولف در سخنی با خواننده میگوید: "قهرمانان این رمان مجموعهای از شخصیتهای واقعی و خیالی هستند… این کتاب به هیچوجه سرگذشت مولف نیست و روزگاری که در آن با دقت تشریح میشود، مولف صحنهپردازی کرده و شخصیتهای خیالی خود را در محیطی آشنا آفریده است".
اصغر عسکری خانقاه متولد ۱۳۱۷ در خلخال، سردبیر سابق مجلهی نامه علوم اجتماعی است و استاد بازنشسته گروه انسانشناسی دانشگاه تهران است. عسکری که دانشآموختهی دانشگاه سوربن است، از پایهگذاران علم انسانشناسی زیستی در ایران شمرده میشود. تقی آزاد ارمکی، استاد دانشکده علوم اجتمایی دانشگاه تهران، دربارهی وی مینویسد: "اگر در گذشته جامعه شناسان اقتصاد، تاریخ، سیاست، حقوق، فلسفه و طب و زیست شناسی میدانستند، در دوره جدید جامعه شناسان با بیاطلاعی از این حوزهها فخرفروشی میکنند. عسکری فرزند نسلی است که هم دانش تجربی، علوم طبیعی، پزشکی، مردم شناسی، انسانشناسی، و هم ادبیات و تاریخ آفریقا و ایران معاصر را می دانست و در آموزش و پژوهش بکار میبرد".
از عسکری در حوزهی ادبیات قبلا دو کتاب شعر منتشر شده است که یکی تالیف و دیگری ترجمهی گزیدهای از اشعار ژاک پرهور است. اکنون "دایرههای اوج" نخستین رمانی است که از وی منتشر میشود و شاهد دیگری بر تواناییها و ذوق ادبی اوست.
گزیده ی حاضر شامل ۱۲۰ شعر عاشقانه از ئی.ئی.کامینگز، شاعر زبانگرا و نقاشِ معاصر آمریکایی است. نمونههایی که از میان ۱۲ کتاب شعر شاعر گزینش شدهاند: گذری بر سیر آثارِ شاعری که باور داشت شعرهای ساختنیاش «با گلهای سرخ و لوکوموتیوها در رقابتاند». همو که «ترجیح میدهد از یک پرنده چطور آواز خواندن یاد بگیرد، تا اینکه به ده هزار ستاره چطور نرقصیدن یاد بدهد».
فهرست
مدخل / ۷
لاله ها و لوله های شومینه (خطنویس ۱۹۲۲)
۱۷ قطعهشعر/۲۳
& [و،AND] (1925)
۷ قطعهشعر/۵۱
۵ تا ست (۱۹۲۶)
۱۰ قطعهشعر /۶۵
W [ViVa] (1931)
۹ قطعهشعر /۸۵
نه تشکر (خطنویس ۱۹۳۵)
۳ قطعهشعر /۱۰۱
شعرهای نو ]ازشعرهایگردآورده[ (۱۹۳۸)
۳ قطعهشعر /۱۱۱
۵۰ شعر (۱۹۴۰)
۴ قطعهشعر /۱۲۱
l x l [یک یکی] (۱۹۴۴)
۶ قطعهشعر /۱۳۱
XAIPE (1950)
۵ قطعهشعر /۱۴۱
۹۵ شعر (۱۹۵۸)
۱۶ قطعهشعر /۱۵۱
۷۳ شعر (۱۹۶۳)
۱۴ قطعهشعر /۱۷۷
و سایرات: شعرهای نامنتشره (۱۹۸۳)
۲۵ قطعهشعر /۱۹۷
مخرج / ۲۲۳
مشروح اشعار / ۲۳۱